教书育人绝非简单的照本宣科，让学生记住“标准答案”而已，而是激发学生的好奇心，积极思考，领会精神，掌握方法，从而爱上学习，并努力把课堂上学到的知识应用到实际。

常有一线教师吐槽，当老师越来越难了，以前很轻松就能完成的教学任务，现在要费九牛二虎之力，才能说服学生接受。学生的服从性越来越差，脑洞却越来越大，上了小学还像十万个为什么一样，质疑老师、质疑课本、质疑传统和定律，老师没点本事根本控制不住局面。

“我不信李白那么傻”，小学生质疑《铁杵成针》，老师无言以对

《铁杵成针》是一个家喻户晓的故事，更是小学生经典课文之一，主角更是大家熟知的诗仙李白。老奶奶在河边磨针的精神，鼓舞了一代又一代学生，为了实现自己的学习目标坚持不懈。同样的故事，讲给10后学生听，课堂反应却大相径庭。

以前的学生对课本上的知识和老师的话语深信不疑，不会有质疑的念头。老师怎么讲，学生就怎么记，理解不了就背下来，考试能拿分即可。现在的学生从小就敢怼天怼地，即便在课堂上，也敢公然提出自己的质疑。

一位小学四年级语文老师吐槽，在她给学生讲《铁杵成针》这篇课文时，底下的学生却并没有受到感染，被老奶奶的毅力感动，反而有学生站起来反驳老师：我不信李白会那么傻。其他同学也议论纷纷，质疑课文的真实性，老师根本无法继续教学。

该老师不是年轻老师，这篇课文也讲了好多次了从来没出现过这样的情况，对于学生提出的各种较真的问题，一时间也是无言以对。课后还有家长在群里和老师反馈，不要再教这篇课文了，学生根本不相信。

学生质疑寓言故事，是好事还是坏事？

铁杵磨针、愚公移山等寓言故事，看上去是不可思议的傻事，放到现实生活里也是不切实际的“显眼包”，可故事的中心思想是好的，能给学生带来积极的正能量。学生分不清科学读物和文学作品的特性，语文老师再按照老方法照本宣科就不再适用。

学生的质疑主要有以下两点，一方面这种方式费时费力，正所谓方向不对努力白费，有时间磨针不如把铁块卖了，买绣花针更切实际。另外李白从小就展现出过人的天赋，5岁就能背诵诸多经典诗集，15岁就写出了脍炙人口的诗歌，成为文坛知名人物。

就是这样一位天才少年，他的成功离不开兴趣和天赋，和看没看过铁杵成针关系不大。否则即使普通学生真遇到了磨针的老奶奶，也很难取得同样的成就吧。

这篇课文是必学课文，学生和家长却不让老师讲，这就让老师很为难。对于这类寓言故事、成语典故没必要纠结细枝末节，领会精神即可，为啥学生要处处和老师作对？

实际上学生敢于质疑的精神十分可贵，说明学生思考了，走心了，这比单纯的填鸭教育更有意义。老师无言以对被学生问住，说明备课准备不足，没有对学生进行积极的引导。未来这种探讨式课堂，才会成为主旋律，而不止是教师的一言堂。

教学方法应与时俱进，促进学生全面发展

素质教育实施以来，考试题型语法灵活，很多学生吐槽学啥不考啥，说明过往的教学方式已经落伍，与其注重正确答案，不如掌握分析解题方法更重要。教学方法也要与时俱进，课堂上老师要引导学生积极思考才行。

此外，针对不同类型的学生也要注意因材施教，千篇一律的教学只能培养出考试机器，却未必能培养出科研新秀和应用型人才。从当今大学生毕业即失业的状况可以知道，考大学提升学历未必是理性的，扬长避短选择适合自己的发展路线才能走得长远。

无论是学校教育还是家庭教育，都要根据学生的实际情况制定个性化课程才是未来教育的发展趋势。千篇一律的教学不止给学生带来的收效甚微，也给老师的教学增添难题。

家长也要明白，学知识学文化学技能远比考试成绩和学历水平更重要。以学生的兴趣和天赋为基础，促进学生全面发展，才是为之计深远的选择。